Trattasi di un progetto inclusivo, finanziato dalla Regione Campania (Progetto Sociale “Inclusione, partecipazione e condivisione” Piano di interventi territoriali per favorire l’inclusione a Napoli CUP B29G24000760001 ) rivollto a 20 ragazzi dello spettro autistico e loro genitori. Sono previsti vari interventi: sportello ascolto, laboratori musicali, teatrali, arte e cucina, accompagnamento (coach), prassi di autonomia, seminari psicologici, consulenze con esperti (terapista occupazionale, psicologo, tecnico della riabilitazione psichiatrica)

L'Istituto di Psicologia e Ricerche Socio-sanitarie (I.P.E.R.S.) è un'associazione di promozione sociale attiva dal 2008. Oltre le attività di direzione e programmazione di servizi assistenziali, psicologici e sociali, il servizio di progettazione sociale e sanitaria si concentra sulla creazione di interventi innovativi e sostenibili in campo sanitario e sociale, per affrontare le sfide sociali contemporanee. Attraverso un'analisi approfondita dei bisogni della popolazione e delle esigenze degli Enti Pubblici e del Terzo Settore, delle dinamiche comunitarie e del territorio, sviluppiamo progetti e percorsi formativi, laboratori e corsi multidisciplinari mirati a migliorare il benessere individualee collettivo

La Branca Lupetti e Coccinelle si rivolge ai bambini e alle bambine compresi tra gli 8 e gli 11/12 anni e si propone di far vivere loro pienamente la fanciullezza come ricchezza in sé e come fondamento di una autentica vita adulta. Il nostro branco in funzione dell’Ambiente fantastico “Giungla”, adottato dal gruppo svolge attività di gioco, espressione, sport, vita all'aria aperta, comunità e attenzione al territorio

Attività con il metodo SCOUT

Quota individuale annuale: € 150,00 Di norma almeno n. 30 ulteriori ore all'anno di norma effettuate in incontri da n. 3 ore con un docente esperto (esterno) e un co-docente della classe. STEAM è un approccio didattico interdisciplinare (Scienze, Tecnologia, Ingegneria, Arte, Matematica) per stimolare creatività e problem-solving. Gli alunni sono protagonisti attivi all'interno di attività laboratoriali cooperstive e/o collaborative all'interno delle quali realizzano "compiti di realtà" e, partendo dal CODING (pensiero computazionale), si occupano anche di TINKERING, ROBOTICA, STAMPA in 3D, INTELLIGENZA ARTIFICIALE e non solo. Le sezioni coding prevedono l'inglese come prima lingua e lo spagnolo come seconda; ma nel caso in cui si formassero due classi prime, in una sezione si studierebbe (come seconda lingua) lo spagnolo e nell'altra il francese.

L'indirizzo musicale è una realtà consolidata nella Scuola italiana. Nato come sperimentazione alla fine degli anni '80, nel 2000 è stato ricondotto a ordinamento divenendo parte integrante del curricolo in molte scuole sul territorio. Grazie anche all'istituzione dei Licei Musicali l'Indirizzo Musicale rappresenta a tutti gli effetti il primo gradino nella formazione dei giovani strumentisti in Italia. La Scuola Secondaria di 1° grado "Viale Delle Acacie" è stata una delle prime a Napoli ad offrire quest'opportunità alla sua platea, vantando un'esperienza ormai quasi trentennale. Dopo aver superato un test attitudinale, nella scuola "Viale delle Acacie" durante le ulteriori 3 ore pomeridiane settimanali è possibile studiare uno di questi quattro strumenti: piano, chitarra, violino, violoncello

Attività educative e didattiche sistema integrato 0-6 anni all'interno del Circolo Didattico 9 che comprende n. 7 scuole dell'infanzia, n. 3 asili nido e n. 3 sezioni primavera la cui gestione è diretta e n. 3 asili nido a gestione indiretta. Le attività sono finalizzate ad accompagnare i bambini nei primi anni di vita attraverso esperienze significative, ambienti curati e una relazione educativa capace di valorizzare la loro naturale curiosità. Fin dai primi mesi, i bambini possono frequentare i nidi d’infanzia, ambienti pensati per offrire cura e sicurezza, ma anche prime occasioni di esplorazione. Qui le giornate alternano momenti di routine – come l’accoglienza, il pranzo o il riposo – a spazi di gioco libero e guidato, piccole esperienze sensoriali, manipolative e motorie. Le sezioni sono spesso organizzate in base all’età (lattanti, semidivezzi e divezzi), così da rispondere meglio ai bisogni evolutivi dei bambini. Dai tre ai sei anni i bambini entrano nelle scuole dell’infanzia comunali, dove il progetto educativo segue le Linee Guida del sistema integrato 0–6 e promuove un’idea di apprendimento attiva, ricca e stimolante. Qui trovano sia attività indoor – come il disegno, la musica, il gioco simbolico, la drammatizzazione – sia attività outdoor. Le scuole lavorano in continuità con i nidi e le sezioni primavera, creando un percorso educativo coerente e graduale.

Unità Operativa Servizi Sociali Municipalità 9

A partire da Settembre 2018 la scuola Viale delle Acacie è la PRIMA e UNICA scuola STATALE secondaria I grado di Napoli ad essere una scuola accreditata Cambridge International e a preparare i propri studenti, in alcune materie, in lingua INGLESE. | programmi della Cambridge Lower Secondary School si inseriscono in un percorso (PATHWAY) che, attraverso la successiva frequentazione di Licei Cambridge, costituisce il sistema di apprendimento internazionale più conosciuto al mondo per i ragazzi dai 10 ai 19 anni, riconosciuto dalle università più prestigiose e dai datori di lavoro in tutto il mondo come un passaporto internazionale per lo sviluppo e il successo. Le classi della Scuola Viale delle Acacie seguono le lezioni di Matematica (per 30 ore all'anno) e di English as a Second Language in Lingua Inglese (per 60 ore extracurricolari all'anno), con il docente della disciplina e un docente madrelingua inglese. Alla fine del triennio di preparazione, gli studenti raggiungeranno una competenza linguistica di livello High B1 e oltre, sosterranno alla fine di ogni anno dei PROGRESS TESTS, e su base volontaria potranno sostenere dei test denominati CHECKPOINT per ciascuna disciplina. In aggiunta la scuola offre anche la possibilità di sostenere in sede gli esami per le certificazioni Cambridge (PET/FCE).

Corsi gratuiti pomeridiani realizzati a seguito di convenzione con il CIDIS e finalizzati a sviluppare competenze comunicative di base e specifiche per lo studio e/o per il lavoro, favorendo l'inclusione sociale attraverso l'acquisizione di lessico quotidiano e disciplinare, la comprensione orale e scritta, e la capacità di esprimersi, valorizzando la diversità culturale e costruendo una nuova identità linguistica e sociale

La maggior parte della platea proviene dal quartiere Vomero di appartenenza; ma a partire dall'a.s. 2024/2025 si e' registrato un graduale aumento degli alunni provenienti da altri quartieri (grazie anche alla vicinanza con le funicolari e la metropolitana) con contestuale incremento di studenti di cittadinanza non italiana. In questa scuola è possibile iscriversi a diverse tipologie di sezioni: • sezioni ordinarie con seconda lingua francese oppure spagnolo; • sezione ad indirizzo musicale; • sezioni Cambridge International School (ed è l'unica scuola statale secondaria I grado accreditata nella città di Napoli); • sezioni STEAM/Coding. Inoltre, gli alunni di tutte le sezioni possono partecipare a corsi finalizzati all'acquisizione delle seguenti certificazioni linguistiche • certificazioni Cambridge English, come A2 Key for Schools e B1 Preliminary for Schools; • DELF (Diplôme d'Études en Langue Française) per il francese; • DELE (Diploma de Español como Lengua Extranjera) per lo spagnolo

L’affidamento familiare è una forma di intervento complessa ed ampia che si concretizza nell’aiutare una famiglia che attraversa un periodo di “fragilità” affiancando la stessa nello svolgimento del proprio ruolo genitoriale con interventi che coinvolgono diversi attori territoriali nella tutela e nella cura dei bambini/ragazzi. Il servizio tutela il bisogno primario e il diritto di ogni bambino e di ogni ragazzo a vivere nella propria famiglia e ad essere educato e amato, a crescere e costruire legami positivi. Quando la famiglia sta vivendo un periodo di difficoltà, e gli interventi di sostegno non sono sufficienti, l'Affido diventa uno strumento privilegiato e imprescindibile d’aiuto e tutela per il minorenne e la sua famiglia. È un’opportunità di crescita preziosa per il bambino che inserito in un ambiente familiare stabile, può trovare nuovi punti di riferimento affettivi ed educativi che lo aiutino a (ri)costruire una personalità serena ed equilibrata. Un’occasione importante anche per i suoi genitori che, supportati nell’impegno di recupero della funzione educativa e di accudimento, possono riattivare energie per affrontare e occuparsi dei propri problemi

Il Progetto Ali d'Oro è promosso da una rete composta da 6 ETS, con esperienza pluriennale nella gestione di servizi e interventi complessi nella città di Napoli, n. 7 Istituti scolastici afferenti alle cinque Municipalità coinvolte, tra cui la Mun. n. 5. Il progetto punta a promuovere il benessere psicologico e sociale deǝ ragazzǝ. Le azioni proposte, rivolte complessivamente a 1500 adolescenti, prevedono la partecipazione attiva dei destinatari nei processi di lettura e significazione di bisogni e di risorse personali, relazionali e sociali e l'impegno nella realizzazione di attività di trasformazione sociale, da un lato, e dall'altro la presa in carico di adolescenti che manifestano più esplicitamente il bisogno di un accompagnamento multiprofessionale

L’attività si propone quale obiettivo generale la sperimentazione di un modello di integrazione tra accompagnamento educativo personalizzato, attività di formazione ed esperienza concreta in ambito lavorativo per adolescenti NEET. Ai fini della tutela e buona riuscita del percorso in cui ogni adolescente è coinvolto, risulta determinante e di fondamentale importanza la relazione socio-educativa che deve armonizzarsi con le altre azioni, al fine di costruire contesti e interventi di partecipazione e apprendimento informale, attraverso modalità flessibili e spontanee, che facilitino il riconoscimento da parte dei ragazzi delle proprie passioni, dei propri talenti e delle risorse personali. A partire da queste, il percorso mira a stimolare il ragazzo nel coltivarle attraverso la ripresa dei percorsi di studio ovvero attraverso lo sviluppo di competenze e conoscenze spendibili nella propria vita, anche lavorativa.

Il servizio costituisce una risorsa territoriale volta ad organizzare attività di accompagnamento alla genitorialità, finalizzate a facilitare ed affiancare la formazione dell’identità genitoriale, stimolando la capacità di organizzazione, elaborazione e conduzione di progetti di vita in armonia con il proprio ruolo genitoriale. Il Polo territoriale per le famiglie rappresenta uno spazio strutturato che ha dunque come obiettivo principale il sostegno educativo/relazionale alle famiglie, rivolto a supportare, anche in una dimensione preventiva, la promozione del benessere nelle e delle famiglie. A partire dagli specifici bisogni delle famiglie che vengono intercettate e accolte, il Polo territoriale per le famiglie elabora dunque uno specifico Percorso di accompagnamento familiare, ovvero un processo di intervento, integrato e partecipato che si basa sul riconoscimento, la valorizzazione e l’attivazione delle risorse (personali, familiari, di contesto) che consentono alle figure genitoriali di rispondere in maniera positiva ai bisogni di crescita dei bambini.

Da anni la Cooperativa L’Uomo e il Legno collabora con l’USSM e il CGM nella realizzazione di percorsi di messa alla prova rivolti a minori e giovani adulti sottoposti a procedimento penale. L’obiettivo è trasformare una misura giudiziaria in un’occasione concreta di crescita, responsabilizzazione e riattivazione personale, attraverso esperienze formative e laboratoriali capaci di restituire competenze, dignità e prospettive future. Il cuore dell’intervento è rappresentato dai laboratori di falegnameria e di manutenzione del verde, due ambiti che uniscono manualità, creatività e cura degli spazi comuni. Nei laboratori di falegnameria i partecipanti imparano a utilizzare strumenti, progettare e realizzare manufatti, lavorare in sicurezza, rispettare tempi e consegne. La dimensione artigianale diventa un potente veicolo educativo: il legno, materiale vivo e trasformabile, permette ai ragazzi di vedere il risultato del proprio impegno, di misurarsi con la precisione, di sperimentare la soddisfazione del “saper fare”. Parallelamente, le attività di manutenzione del verde li coinvolgono nella cura di giardini, aiuole, spazi pubblici e aree rigenerate. Prendersi cura di un luogo significa prendersi cura di sé: la cooperativa lavora proprio su questo parallelismo, trasformando il lavoro all’aperto in un percorso di responsabilizzazione, rispetto delle regole, collaborazione e attenzione al bene comune. Accanto alla dimensione tecnica, la cooperativa mette in campo un forte accompagnamento educativo: colloqui individuali, tutoraggio costante, monitoraggio dei progressi, sostegno nelle difficoltà personali e familiari. Ogni percorso è personalizzato, costruito sulle fragilità e sulle potenzialità del ragazzo, con l’obiettivo di rafforzare autostima, capacità relazionali e motivazione al cambiamento. L’intervento non si limita a “occupare il tempo”, ma mira a generare inclusione reale: i partecipanti vengono coinvolti in attività utili alla comunità, entrano in contatto con reti territoriali, scoprono competenze spendibili in ambito lavorativo e recuperano un’immagine positiva di sé. La cooperativa lavora affinché la messa alla prova non sia solo un adempimento giudiziario, ma un ponte verso il reinserimento, un’occasione per rimettere in moto percorsi interrotti e immaginare un futuro diverso.

Da oltre vent’anni la Cooperativa L’Uomo e il Legno gestisce a Scampia il laboratorio di educativa territoriale La Voce dei Luoghi, un presidio stabile di ascolto, accompagnamento e crescita rivolto ai minori del quartiere. Nato come risposta concreta ai bisogni educativi, relazionali e sociali di un territorio complesso, il laboratorio è oggi uno spazio riconosciuto dalla comunità come luogo di protezione, opportunità e partecipazione. L’intervento si fonda su un approccio educativo integrato, capace di coniugare prossimità territoriale, sostegno personalizzato e valorizzazione delle risorse locali. Gli operatori lavorano quotidianamente nei luoghi di vita dei ragazzi – scuole, strade, piazze, centri aggregativi – costruendo relazioni di fiducia che permettono di intercettare precocemente fragilità, isolamento e rischi di dispersione scolastica. Un intervento rivolto ai minori Il laboratorio accoglie bambini e adolescenti dai 6 ai 17 anni, offrendo loro un percorso continuativo che unisce dimensione educativa, espressiva e comunitaria. Le attività principali includono: Supporto scolastico e contrasto alla dispersione: accompagnamento allo studio, tutoraggio personalizzato, potenziamento delle competenze di base e sostegno motivazionale per rafforzare il legame con la scuola. Laboratori creativi ed espressivi: teatro, musica, fotografia, narrazione e arti visive come strumenti per dare voce alle emozioni, sviluppare identità positive e raccontare il territorio da protagonisti. Educativa di strada e prossimità: presenza costante nei luoghi informali di aggregazione, per costruire legami educativi significativi e coinvolgere anche i ragazzi più distanti dai servizi. Attività sportive e di benessere: percorsi che favoriscono socializzazione, rispetto delle regole, gestione delle emozioni e cura di sé. Coinvolgimento delle famiglie: incontri, mediazione educativa e sostegno alla genitorialità per rafforzare l’alleanza educativa e promuovere un clima familiare favorevole alla crescita. La voce dei luoghi come metodo Il laboratorio non è solo un insieme di attività, ma un modo di abitare il territorio. La Voce dei Luoghi parte dall’idea che ogni spazio – una piazza, una scuola, un giardino, un edificio abbandonato – custodisca storie, memorie e possibilità. Attraverso esplorazioni urbane, mappature emotive, narrazioni collettive e progetti di rigenerazione, i ragazzi imparano a leggere il proprio quartiere, a riconoscerne le bellezze e le criticità, a immaginare trasformazioni possibili. In questo modo, l’intervento non si limita a proteggere i minori, ma li rende attori attivi del cambiamento, capaci di sviluppare competenze, responsabilità e senso di appartenenza. Un presidio educativo che dura nel tempo La continuità ventennale del laboratorio rappresenta un valore unico: generazioni di bambini e adolescenti hanno trovato in questo spazio un punto di riferimento stabile, un luogo in cui essere ascoltati, sostenuti e valorizzati. La cooperativa ha costruito nel tempo una rete solida con scuole, servizi sociali, associazioni e famiglie, contribuendo a creare un ecosistema educativo che sostiene la crescita dei minori e rafforza la comunità.

La Cooperativa sociale L'Uomo e il Legno nasce nel 1995 come laboratorio di Falegnameria rivolto a tossicodipendenti. Negli anni, ha ampliato i target di riferimento e la gamma di attività proposte, portando avanti numerose progettualità per minori, stranieri, rom, detenuti, ex detenuti e tutte quelle categorie di persone che, per diversi motivi, si trovavano a vivere in una condizione di svantaggio, non sfruttando totalmente le proprie potenzialità. Dal 2016 porta avanti la gestione del tenimento agricolo nel Carcere di Secondigliano, diventando di fatto anche una Cooperativa Agricola. Dà lavoro a un gruppo di detenuti e porta all'esterno prodotti ortofrutticoli di qualità, promuovendo una nuova prospettiva di vita e dando un significato all'esperienza della detenzione. Target a cui si rivolge la cooperativa: • Comunità territoriale • Persone sottoposte a misure alternative alla detenzione • Detenuti • Minori • Adolescenti • NEET. • Comunità Rom • Stranieri, immigrati e persone con background di migrazione • Persone con disabilità • Persone che vivono particolare svantaggio economico o sociale La Cooperativa L’Uomo e il Legno lavora da anni con la finalità di creare una comunità solida, tenuta insieme da legami significativi, operando in un contesto spesso caratterizzato da isolamento, solitudine, mancanza di luoghi aggregativi e di significato. L’azione di animazione territoriale che cerchiamo di portare avanti viene attuata nella realizzazione di eventi gratuiti, aperti alla cittadinanza, con attività ludiche, ricreative, laboratoriali e di sensibilizzazione. Una tipologia di questi eventi sono stati i cineforum, organizzati in diverse occasioni, per il loro alto valore educativo e culturale, basato sul coinvolgimento emotivo e la discussione guidata per una riflessione critica e un’interiorizzazione dei contenuti proiettati

Il progetto “Pace nel mondo, pace nelle città”, promosso dalla Comunità di Sant'Egidio per l’anno scolastico 2025/2026, nasce dall’urgenza educativa di rispondere alla crescente diffusione della cultura della guerra e della violenza, sia a livello internazionale sia nel contesto urbano napoletano. Il percorso intende offrire agli studenti strumenti critici e occasioni concrete di impegno per promuovere una cultura della pace, attraverso l’incontro tra generazioni e l’esperienza diretta di prossimità verso anziani soli e bambini in condizioni di marginalità. L’unità didattica, della durata complessiva di 20 ore, si articola in quattro fasi: • 4 ore di approfondimento in classe su testi e video relativi a conflitti internazionali, disagio giovanile e condizione della terza età; • 4 ore di incontro con i Giovani per la Pace (GxP), studenti volontari della Comunità; • 4 ore di progettazione partecipata di una festa per anziani di una RSA o per bambini delle Scuole della Pace; • 4 ore di realizzazione concreta dell’iniziativa solidale; • assemblea cittadina conclusiva di restituzione e riflessione condivisa. L’intervento promuove educazione alla prosocialità, cittadinanza attiva, dialogo intergenerazionale e responsabilità civica, in coerenza con gli obiettivi interdisciplinari dell’Educazione Civica e con i percorsi di FSL.

Gli allievi “sperimenteranno” l’importanza, la funzione e le ricadute dell’attività ludica, interagendo con le operatrici e le figure di riferimento della Ludoteca del Comune di Napoli. Gli obiettivi di questo percorso trasversale volto all'orientamento sono: 1) Educare a una riflessione non superficiale sulla realtà circostante. 2) Educare all’analisi e alla risoluzione dei problemi. 3) Promuovere la curiosità e il desiderio di conoscenza. 4) Promuovere il dialogo, il confronto e la collaborazione all’interno del gruppo, nel rispetto delle particolarità di ognuno.